Geschichte

Lehrkräfte der Fachschaft Geschichte:

  • Bierweiler J., Studiendirektor (E,G)
  • Dahsler M., Studienrat (L,Gr,G)
  • Frank P., Studienrätin (E,G,Sk)
  • Hoepfel I., Oberstudienrätin (D,G,Sk,Eth)
  • Karl E., Fachlehrerin (G)
  • Landgraf L., Studienrätin (D,G,Sk)
  • Nemmert S., Oberstudienrätin (E,It,G)
  • Steger A., Studienrätin (Sk,G,It,D)
  • Volk S., Studienrätin (E,G)
  • Wörn A., Studienrat (D,G,Sk)
    • Stand: 12.09.2024

    Das Selbstverständnis des Faches

    "Eine eigene Geschichte zu haben und sich ihrer zu erinnern, ist Wesensmerkmal jedes Individuums wie auch jeder Gesellschaft. Der Geschichtsunterricht hat deshalb das Ziel, ein reflektiertes Geschichtsbewusstsein zu fördern und die Schülerinnen und Schüler zu historischem Denken anzuhalten." (Fachprofil Geschichte, LehrplanPLUS Bayern)

    Somit ist es uns Lehrkräften im Geschichtsunterricht wichtig, dass die Schülerinnen und Schüler bei der Begegnung mit dem Fach zunächst die Fähigkeit, sich zu erinnern, erwerben, um ihr eigenes Handeln zu reflektieren und ihre eigene Identität zu bilden. Unsere Fähigkeit, Entscheidungen zu treffen, nimmt mit der Anhäufung von Erfahrungen zu. Deshalb vermittelt der Geschichtsunterricht zwar historisches Wissen, aber nicht nur pure Information, sondern will ein Bewusstsein für gesellschaftliche, politische und wirtschaftliche Zusammenhänge schaffen. Gerade in unserer medial geprägten Gesellschaft kann Geschichtsunterricht sensibilisieren, Orientierung bieten und Konsequenzen aufzeigen, die bei bestimmten Entscheidungen folgen können und Schülerinnen und Schüler dazu befähigen, für Gegenwart und Zukunft Denk- und Handlungsalternativen zu entwerfen.

    Im Geschichtsunterricht begegnen die Schülerinnen und Schüler verschiedenen Epochen und Kulturen. Dadurch fördert er die Toleranz für andere Lebens- und Sichtweisen. Die Beschäftigung mit Bedrohungen der Demokratie stärkt die Bereitschaft der Schülerinnen und Schüler für die Werte einer freiheitlich-demokratischen Grundordnung gegen jede Form der Missachtung einzutreten.
    Aber auch der Blick auf die eigene Lebenswelt der Jugendlichen soll nicht zu kurz kommen. Hierzu werden regelmäßig Exkursionen zu außerschulischen Lernorten durchgeführt, um so die Wertschätzung für das historisch-kulturelle Erbe der eigenen Region zu fördern und Geschichte unmittelbar entdecken zu können.

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    Rundgang "Stolpersteine"

    Links:

    Veranstaltungen